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Le programme:

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L'année de 4° s'inscrit dans le cycle 4 centré 

sur 3 grandes questions:

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- La représentation, les images et la fiction.

- La matérialité de l'oeuvre: l'objet et l'oeuvre

- L'oeuvre, l'espace, l'auteur et le spectateur. 

Auto-Portrait
Séquence n°1
 

Problématique : Comment se représenter sois-même dans un portrait à la fois physique et intime ?

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Consignes/ Contraintes : 

1. A partir de la méthodologie du portrait vu en classe, réalisez un auto-portrait dessiné où, votre manière de dessiner représente votre caractère. Ex : Si vous êtes timide : appuyez peu sur vos traits ; si vous êtes impatient : multipliez les lignes de constructions ; si vous êtes joyeux : utilisez la couleur, etc.

2. Poursuite du travail sur le portrait : ajout d'éléments distinctifs et choix d'un trait de caractère particulier pour le dessin. 

3. Intégrer un élément commun dans chacun des portraits pour signifier l'appartenance à la classe. 

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Compétences: 

-Faire des choix personnels et les faire ressentir dans un travail où chacun part d'un point de départ commun.

-Maîtriser les bases de la technique du portrait

 

 

 

 
Je suis un produit de consommation !
Séquence n°2

 

 

 

Problématique : Comment, par un travail de mise en scène photographique, faire disparaître toute trace de mon individualité ?

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Consignes/ Contraintes : Par groupe de 2 ou 3 élèves, vous devrez réaliser une mise en scène photographiques qui gomme toute trace d’individualité. Vous ne devrez plus apparaître comme un personne à part entière, mais avoir le même statut qu’un objet de consommation. 

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Compétences : 

-Être capable de faire des liens entre votre production plastiques et les notions étudiées lors de la séquence d'histoire sur l'esclavage et le commerce triangulaire.

-Être capable de réaliser une mise en scène photographique efficace. 

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Joseph-Kosuth.-One-and-Three-Chairs-469x
Une et trois représentations !
Séquence n°3

 

 

 

Problématique : 

En quoi des représentations différentes peuvent inviter à des points de vus différents sur un même objet ?

Consignes/ Contraintes : 

1 Vous devrez représenter un objet (de votre choix) de trois façon différentes. Vous exposerez vos travaux dans la classe. 

Vous devez varier à la fois les techniques et les points de vus sur l'objet. 

 

2 Par groupe de table, vous réaliserez une représentation unique de la classe d’arts plastiques, dans laquelle chaque élève devra intégrer au moins un des dessins réalisé précédemment. 

 

Compétences : 

-Représenter le monde environnant à travers différentes techniques et points de vue

-Savoir travailler en groupe

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La vitesse vous manque ?
Séquence n°4

 

 

 

Problématique : 

Comment présenter ou représenter le mouvement ?

Consignes/ Contraintes : 

1. Vous filez à toutes vitesse, montrez ce qui défile. Représentez le paysage autour de vous alors que vous êtes lancé à grande vitesse.

 

2.(Dé)composition d'un mouvement. Par groupe de 4, créez une mise en scène suggérant un mouvement décomposé. 

 

Compétences : 

-Représenter le monde environnant à travers différentes techniques et points de vue

-Savoir travailler en groupe.

Cartographie intime
Séquence n°3

 

Problématique : 

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Consignes/ Contraintes : 

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Compétences: 

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