Wahouu !
Séquence n°1
6°
Le programme:
L'année de 6° marque la fin du cycle 3 centré
sur 3 grandes questions:
- Présentation et représentation
- Processus de fabrication et relation entre l'objet et l'espace
- La matérialité et la sensibilité aux constituants de l'oeuvre.
Wahouu !
Problématique : Comment créer un effet de surprise à partir d’un matériau simple et à priori limité ?
Comment transformer un support, la feuille, en matériau de création ?
Consignes/ Contraintes : À partir d’une simple feuille de papier vous devez réaliser un travail tellement extraordinaire qu’en le voyant le professeur et vos camarades doivent s’exclamer : « Wahouuu ! ».
Compétences :
- J'ai été capable de travailler en un temps restreint
- Mon travail se démarque de celui des autres
Petite abeille cherche studio ensoleillé !
Problématique : Comment concevoir une architecture adaptée aux besoins de son habitant ?
Consigne/ Contrainte : Les abeilles en ont marre de vivre collées les unes aux autres dans ces grands appartements nommés « ruches ». Elles posent donc une annonce immobilière : « Petite abeille cherche studio ensoleillé ». Cela tombe bien, vous êtes un architecte spécialisé dans les demandes originales. Vous devrez donc concevoir et réaliser une architecture adaptée aux besoins des abeilles. Faîtes attention à chacun des mots qui composent l'incitation, ils vous donnent des indices sur la réalisation finale.
Compétences :
-J’ai ciblé quels étaient les besoins d’une abeille avant d’imaginer ma construction.
-J’ai réfléchis aux matériaux dont j’avais besoins pour ma réalisation.
Ma table devient paysage
Problématique : Comment transformer notre rapport aux objets par un travail sur l'échelle et la prise de vue ?
Consignes/ Contraintes : Vous organiserez l'espace sur votre plan de travail en tirant partie des éléments et des objets autour de vous. Par l'agencement de ces éléments et la prise de vue photographique, vous évoquerez un paysage inconnu et mystérieux. Le dessin ou la peinture sont interdits.
Compétences :
-Savoir utiliser l'appareil photographique
-Savoir construire une image dans une intention précise
Tutoriel sur les bases de la composition photographique et les principes de cadrage:
http://www.cours-photophiles.com/index.php/les-bases-techniques-photo/102-cadrage-et-composition
Socle remarquable pour objet banal !
Problématique : Comment mettre en valeur un objet du quotidien ? Comment faire d'un objet banal, une oeuvre d'art ?
Consignes/ Contraintes :
Après plusieurs plaintes d'objets se sentant oubliés au fond des trousses ou utilisés pour des tâches ingrates, j'ai pensé qu'il serait utile de leur dédier une séance de cours.
Vous devrez donc construire un socle remarquable pour votre gomme, votre stylo, votre marqueur, votre règle... afin que celui ou celle-ci attire tous les regards.
Compétences :
-Adapter son projet en fonction des contraintes. Prendre en compte le spectateur
-Repérer, pour les dépasser, certains a priori et stéréotypes culturels et artistiques
Je me mets à la tâche
Problématique : Comment créer à partir du hasard ? Comment passer d'une représentation abstraite, à une représentation figurative ?
Consigne/ Contrainte :
À partir de la peinture diluée vous réaliserez des tâches, coulures ou éclaboussures en faisant attention aux gestes que vous réalisez et dans quelle intention vous les réalisez.
Dans un second temps vous repasserez sur votre travail à la peinture, au crayon, au stylo, au feutre ou autre et vous devrez faire émerger une représentation figurative.
Compétences :
-Choisir, organiser,mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent
-Représenter ce qui nous entoure. Donner forme à son imaginaire. Explorer divers domaines(dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...)
Un outil pour créer
Problématique : Comment créer à partir du hasard ? Comment passer d'une représentation abstraite, à une représentation figurative ?
Consigne/ Contrainte :
À partir de la peinture diluée vous réaliserez des tâches, coulures ou éclaboussures en faisant attention aux gestes que vous réalisez et dans quelle intention vous les réalisez.
Dans un second temps vous repasserez sur votre travail à la peinture, au crayon, au stylo, au feutre ou autre et vous devrez faire émerger une représentation figurative.
Compétences :
-Choisir, organiser,mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent
-Représenter ce qui nous entoure. Donner forme à son imaginaire. Explorer divers domaines(dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...)
Un outil à dessiner
Un portrait sans dessiner
Problématique : De quelle manière des objets peuvent être détournés afin de devenir les matériaux d'une représentation ? (à revoir et simplifier)
Consignes/ Contraintes : Vous devez réaliser un portrait sans dessiner. Pour cela, vous assemblerez ensemble les objets présents dans votre sac, votre trousse ou autour de vous, de manière à ce qu'ils représentent un visage.
Compétences :
-Représenter ce qui nous entoure. Donner forme à son imaginaire. Explorer divers domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...)
-Choisir, organiser,mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent
J'ai mal aux pieds
Problématique : Comment traduire plastiquement un sentiment abstrait ?
Consigne/ Contrainte : Vous réaliserez d'abord un dessin, une empreinte ou le contour de votre pied. Vous interviendrez ensuite dessus pour tenter de faire ressentir au spectateur la souffrance de ce pied.
Compétences :
- Représenter ce qui nous entoure. Donner forme à son imaginaire. Explorer divers domaines(dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...)
-
Justifier ses choix plastiques en fonction
de la consigne de travail et de
l’intention de départ.
