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Je me présente
Séquence n°1
Problématique : Comment se présenter et se représenter par le biais des arts plastiques ?
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Consignes/ Contraintes : Vous devrez tout d'abord réaliser un autoportrait dessiné en suivant la méthode vue en classe. Dans un second temps, cet autoportrait sera intégré dans un casier où vous essayerez de représenter en deux ou trois dimensions des éléments qui vous représentent et nous aident à mieux vous connaitre.
Compétences :
-Porter un regard sur sois-même
-Utilisé un vocabulaire adapté afin de se présenter
Dessin d'observation
Séquence n°2
Problématique : Comment représenter le monde qui nous entoure ?
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Consignes/ Contraintes : En appliquant la méthode vue en classe, vous devrez réalisez un dessin d'observation du collège. Vous pouvez librement vous placer dans la cours pour choisir la vue que vous préférez.
Ce cours prépare la sortie à Barbizon où vous devrez réaliser un dessin d'observation dans la forêt de Fontaineblau.
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Compétences :
-Maîtriser les bases du dessin d'observation
-Posez un regard sur le monde et restituer celui-ci grâce au dessin
Sortie à Barbizon
Séquence n°3
Dans le cadre du projet: "La classe, l'oeuvre, les élèves de la classe d'UPE2A sont allés visités le musée de l'école de Barbizon et se sont déplacés sur le lieu où les principaux peintres de ce mouvement ont puisé leur inspiration pour une initiation à l'aquarelle.
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Je me mets à la tâche
Séquence n°4
Problématique : Comment créer à partir du hasard ? Comment passer d'une représentation abstraite, à une représentation figurative ?
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Consigne/ Contrainte :
À partir de la peinture diluée vous réaliserez des tâches, coulures ou éclaboussures en faisant attention aux gestes que vous réalisez et dans quelle intention vous les réalisez.
Dans un second temps vous repasserez sur votre travail à la peinture, au crayon, au stylo, au feutre ou autre et vous devrez faire émerger une représentation figurative.
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Compétences :
- À partir de mes taches, j’ai vu des formes, des personnages ou des objets et je les ai faits apparaître par le dessin
- J’ai tirer parti des effets particuliers de la peinture pour réaliser mon travail : couleurs plus ou moins foncées, éclaboussures, etc.
Le mot dans l'espace
Séquence n°5
Problématique : Comment donner une forme au langage qui passe par et dépasse le mot ?
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Consigne/ Contrainte : Vous choisirez un mot lié aux arts plastiques que vous devrez matérialiser physiquement dans l'espace écrit à la fois en français et dans votre langue d'origine. Essayez d'être imaginatif à la fois dans la manière de donner forme à votre mot et également dans le choix de l'espace où vous le disposerez.
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Compétences :
- Développer une expression personnelle.
- Utiliser le vocabulaire spécifique des arts plastiques.
Portrait dissimulé
Séquence n°6
Problématique : Comment se laisser voir tout en dissimulant l'essentiel ?
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Consigne/ Contrainte :
1ère étape: Réalise un portrait de toi-même où tu te laisses voire tout en dissimulant une partie de ton visage.
2ème étape: Sur différentes feuilles de calques superposées à ton portrait, rajoute des éléments qui te définissent sans en révéler trop sur toi-même: texte, dessins, etc.
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Compétences :
- Dire avec un vocabulaire approprié ce que l'on fait, ressent, imagine, observe, analyse. S'exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d'œuvre.
- Explorer l'ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec
les pratiques numériques.
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